Anna Štofániková
Informatika
Informácie pre žiakov
Predmet Informatika sa v našej škole vyučuje na druhom stupni (5., 6., 8. ročník 2 hod. týždenne, 7., 9. ročník 1 hod. týždenne). Nakoľko nie sú dostupné učebnice, študijný materiál a pracovné listy, ako aj zadania projektov a domácich úloh je možné stiahnuť si v elearningovom priestore po prihlásení sa. Od tretieho až po šiesty ročník využívame elektronickú učebnicu. www.aaskola.sk, www.akademiaalexandra.sk. Pre ostatné ročníky sú študijné materiály prístupné cez elearning a v jednotlivých ročníkoch sú hlavné nasledovné okruhy učiva.
5. ročník
HW, SW,
Typy súborov
E mail
Textový SW Writer / Word – úvod – práca s objektom
Animácie
Programovanie Baltík – režim programovanie začiatočník
Przentačný SW –Impres/Powerpoint
Tabuľkový SW – Calc/Excel - úvod
6. ročník
Dvojková sústava, formáty súborov
Bezpečnosť na Internete a netiketa
Internetové vyhľadávanie
Tabuľkový SW – Calc/Excel – rozšírené funkcie graf
Programovanie Baltík – režim pokročilý hra
Digitálna fotografia – úprava
Textový SW Writer / Word – formátovanie textu práca s obrázkom, citácia textov + hyperlinky
7.ročník
Vnútro počítača
Úprava zvuku
Sociálne siete – deti v sieti
Grafický editor Gimp
Robotika a programovanie s NXT stavebnicom
Videom – strihanie videa a tvorba videoprojektov
Textový SW Writer / Word – rozšírené formátovanie automatický obsah
8. ročník
Licencie programov
Autorské práva
Inštalácia programov
Tvorba WWW stránky
Google služby
3D projekcia
9. ročník
Profesijná orientácia žiakov
CV
Príprava na T9
Elektronické testovanie
Videovizitka povolania
COMDI
Exkurzia
Projekty cez internet
Materiál na stiahnutie
5. roč
Pravidlá písania e mailu - email.pdf
Pravidla pri prezentácií - Desatoro_tvorby_prezentacia_v_MS_PowerPoint.ppt
prezentácia šablona - vzorRPprezentaciaxx.pptx
Programovanie Baltík - http://pc-hratky.webnode.cz/programovani/baltik/
6.roč
Programovanie - http://pc-hratky.webnode.cz/news/rezim-programovat-pokrocily/
Program Baltik - pomôcka neprechodné bludisko programBLUDISKO.zip
7. roč.
GIMP - http://www.vascak.cz/?p=1856
Robotika - I._Oboznamenie_sa_s_prostredim_LEGO_EV3_pre_OS_Windows_a_stavebnicou_LEGO_EV3.pdf
II._Zakladne_bloky_v_prostredi_LEGO_EV3.pdf
Deti v sieti - Deti_v_sieti_web.pdf
Video manuál - video.pdf
8. roč.
Open Office - OpenOffice_ucebny_text.pdf
Hromadná korešpondencia - hromadna_korespondencia_Writer(1).ppt
Licenie, autorský zákon, Otvorený SW - 3DG1.pdf
tutorial k programe sktchup - http://www.3epraha.cz/sketchup/podpora-a-skoleni-sketchup/ke-stazeni-sketchup/samoprovadeci-ucebnice
Rozšírené vyučovanie informatiky
Rozšírené vyučovanie informatiky realizujeme na našej škole už od jej vzniku. Vyučovanie informatiky je zavedené od 1.triedy pričom 1. – 4. ročník má dotáciu 1 hod. týždenne a 5. – 8. ročník 2 hodiny týždenne. Vychádzame z potreby posilniť rozvoj logického myslenia preto sa zameriavame hlavne na algoritmizáciu. V jednotlivých ročníkoch sa žiaci postupne oboznámia s rôznymi programovacími jazykmi a majú možnosť zapájať sa do programátorských súťaží, ktoré sa venujú tejto problematike. Vyučovanie prebieha v moderne vybavenej učebni, žiaci sú delení na skupiny max. po 12 žiakov a vedú ich učitelia, ktorí majú pre toto vyučovanie odbornú kvalifikáciu.
Charakteristika predmetu
V predmete informatika sa prelínajú dve zložky. Jedna zložka je zameraná na získanie konkrétnych skúseností a zručností pri práci s počítačom i aplikáciami – na prácu s digitálnymi technológiami. Druhá zložka je zameraná na budovanie základov informatiky. Hlavne na riešenie problémov pomocou počítačov. Prvá zložka tvorí základ vyučovania informatiky v rámci primárneho vzdelávania a z väčšej časti sa prelína i celým nižším stredným vzdelávaním. Skúsenosti získané praktickou činnosťou v tejto oblasti sú potom dobrým predpokladom pre zvládnutie druhej zložky, ktorá má dominantné postavenie pri výučbe informatiky na strednej škole. Zároveň sa však druhá zložka objavuje už i v primárnom vzdelávaní, aj keď iba vo veľmi jednoduchej forme. Informatika zároveň pripravuje žiakov na to, aby korektne využívali takto nadobudnuté zručnosti a poznatky i v iných predmetoch.
Ciele predmetu
Žiaci
- uvažujú o informáciách a rôznych reprezentáciách, používajú vhodné nástroje na ich spracovanie,
- uvažujú o algoritmoch, hľadajú a nachádzajú algoritmické riešenia problémov, vytvárajú návody, programy podľa daných pravidiel,
- logicky uvažujú, argumentujú, hodnotia, konajú zdôvodnené rozhodnutia,
- poznajú princípy softvéru a hardvéru a využívajú ich pri riešení informatických problémov,
- komunikujú a spolupracujú prostredníctvom digitálnych technológií, získavajú informácie na webe,
- poznajú, ako informatika ovplyvnila spoločnosť,
- rozumejú rizikám na internete, dokážu sa im brániť a riešiť problémy, ktoré sa vyskytnú,
- rešpektujú intelektuálneho vlastníctvo.
Algoritmické riešenie problémov – analýza problému
Vlastnosti a vzťahy: platí – neplatí, a/alebo/nie (neformálne)
Procesy: krokovanie sekvencie a opakovania, rozhodovanie o pravdivosti tvrdenia
- uvažovať o obmedzeniach, ktoré súvisia s riešením úlohy,
- identifikovať opakujúce sa vzory,
- uvažovať o hraničných prípadoch (na úrovni cyklov),
- rozhodnúť o pravdivosti/nepravdivosti tvrdenia (výroku),
- vybrať prvky alebo možnosti podľa pravdivosti tvrdenia,
- popísať vzťahy medzi informáciami vlastnými slovami,
- uvádzať kontra príklad, v ktorom niečo neplatí, nefunguje,
uvažovať o rôznych riešeniach.
Algoritmické riešenie problémov – jazyk na zápis riešenia
Vlastnosti a vzťahy: chybný zápis, konštrukcie jazyka ako postupnosti príkazov
Procesy: zostavovanie programu v jazyku na zápis algoritmov, spustenie programu
- použiť jazyk na popis riešenia problému – aplikovať pravidlá, konštrukcie jazyka
Algoritmické riešenie problémov – pomocou postupnosti príkazov
Pojmy: príkaz, parameter príkazu, postupnosť príkazov
Vlastnosti a vzťahy: ako súvisia príkazy, poradie príkazov a výsledok, pravidlá jazyka pre zostavenie sekvencie príkazov
Procesy: zostavenie a upravenie príkazu/príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov, úprava sekvencie príkazov (pridanie, odstránenie príkazu, zmena poradia príkazov).
- riešiť problém skladaním príkazov do postupnosti,
- aplikovať pravidlá konštrukcie jazyka pre zostavenie postupnosti príkazov,
- interpretovať postupnosť príkazov,
hľadať chybu v postupnosti príkazov a opraviť ju.
Algoritmické riešenie problémov – pomocou cyklov
Pojmy: opakovanie, počet opakovaní, telo cyklu
Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí počet opakovaní s výsledkom Procesy: zostavovanie, upravovanie tela cyklu, nastavenie počtu opakovaní
- rozpoznať opakujúce sa vzory pri riešení zadaného problému,
- rozpoznať, aká časť algoritmu sa má vykonať pred, počas a po skončení cyklu,
- stanoviť počet opakovaní pomocou hodnoty,
- riešiť problémy, ktoré vyžadujú známy počet opakovaní,
- zapísať riešenie problému s cyklom pomocou jazyka,
interpretovať algoritmy s cyklami.
Algoritmické riešenie problémov – interpretácia zápisu riešenia
Vlastnosti a vzťahy: jazyk – vykonanie programu
Procesy: krokovanie, čo sa deje v počítači v prípade chyby v programe
realizovať návod, postup, algoritmus riešenia úlohy – interpretovať ho, krokovať riešenie, simulovať činnosť vykonávateľa.
Algoritmické riešenie problémov – hľadanie, opravovanie chýb
Vlastnosti a vzťahy: chyba v postupnosti príkazov (zlý príkaz, chýbajúci príkaz, vymenený príkaz alebo príkaz navyše), riešenie, ktoré lepšie spĺňa stanovené kritérium v zadanom probléme
Procesy: hľadanie chyby
- rozpoznať, že program pracuje nesprávne,
- hľadať chybu vo vlastnom nesprávne pracujúcom programe a opraviť ju,
- interpretovať návod, v ktorom je chyba,
- diskutovať a argumentovať o správnosti riešenia (svojho aj cudzieho),
- diskutovať o rôznych postupoch a výstupoch riešenia (porovnať riešenia konkrétneho problému od rôznych žiakov z hľadiska dĺžky výsledku, trvania, veľkosti kódu/zápisu),
- doplniť, dokončiť, modifikovať rozpracované riešenie,
navrhnúť vylepšenie riešenia.